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標題 品格實踐學校計畫檢討報告
發佈日期 2011/3/3
發布單位 訓導處
點閱次數 1162
詳細內容

【品格100桃園縣推動品格實踐學校九十九學年度檢討報告表

校名

楓樹國民小學

班級數

23

學生

人數

673

學校地理

  

             龜山鄉

學校歷史

10

校長

李志鵬

學校電話

03-3206166

學校

傳真

03-3279014

承辦人

石舒文

承辦人

E-mail

Yreyre0602@yahoo.com.tw

承辦人

核章

輔導主任

核章

總務主任

核章

訓導主任

核章

教務主任

核章

校長核章

 

 

 

 

 

 

 

接受宏達基金會補助項目經費管控運用情形(自籌經費可納入說明)

補助總金額:

序號

核定項目

數量

核定經費

處理進度及說明

1

品格教育教師及志工增能訓練

(鐘點費、車馬費、資料費)

2

14,600

1.    訂於100.5.18(三)辦理「品格學校團隊分享」。

2.    訂於100.5.28(六)辦理

「兒童說故事的技巧培訓」。

2

品格月會活動

(道具製作)

8

8,000

1.    每月辦理品格月會宣導活動,闡釋該月之品格核心價值與行為準則。

2.    上學期由長庚大學蒲公英社到校演示,下學期則由班級擔綱演出,結合課程與生活經驗演示出好品格的真意。

3

品格之星活動
(獎勵品)

4

1,000

1.    每月月底由各班推選出1

   名品格之星。

2.    學校運用多元的方式獎勵學童,如:與師長合影、

發放楓幣等,並登錄於學校品格網頁公開表揚。

4

品格戲劇達人

培訓工作坊

(鐘點費、交通費、資料費)

3

17,400

1.訂於100.4.16-100.4.30

  之星期六辦理3場次「兒童

  戲劇技巧培訓」。

2.本校戲劇志工於每學期末

  皆上演一齣「年度品格大

  戲」,藉由劇情的鋪陳引發

  孩子內心的反思。

5

期末品格戲劇展

(服裝租借費、道具製作費)

2

9,000

1.由家長所組成的「戲劇志工

  團」,於每學期末皆上演一

  齣「年度品格大戲」。

2.99學年度上學期「品格大

  戲─楓樹村傳奇」,已於

  100.1.17日公演完畢。

3.劇本題材的來源,係蒐集學

  生日常生活中常見的偏差

  行為與觀念,益能發揮勸導

  之功效。

6

品格閱讀計畫

(書籍費、書籍整理箱)

4

24,600

1.購買4套班級共讀書目,每

  30本,俾利於教師閱讀

  的帶領。

7

生活有品活動

─情境廁所營造

12

2,760

1.99學年度下學期做廁所

  美、綠化規劃,讓學生在耳

  濡目染的環境中,逐漸陶

  冶品行。

2.以主題設計為每間廁所之

  規劃概念,如:藝術類、自

  然科學類、語文類、社會人

  文類等。

8

生活有品活動

─楓之谷感恩亭

1

1,500

1.於校園中設置感恩亭,便利學生懸掛感恩卡,讓學生於生活中隨時為周遭人事物表達感謝。

9

生活有品活動

─感恩小卡

1

1,500

1.印製感恩小卡,供學生展

  現、表達對他人的關心。

2.100.2月份設計一系列有

  關生命教育課程,在學生學

  習後,帶領孩子製作小卡,

  傳達關懷的心意。

 

創新

 

(一)結合家長力量,扮演第一道閘口,成為學校的後盾

          廣獲好評的楓樹戲劇志工表演-楓樹村傳奇,結合品格教育尊重、

      關懷、包容,由校長及志工家長擔綱演出,倡導心三美運動:主動問安、

      口說好話、日行一善,對於學童品格良善啟發,深具影響。利用家庭訪

      視、班親會與親職教育活動,廣為宣導品格教育核心價值與實施內涵。重

      視親師互動,結合家長會組織,爭取相關資源,擴大宣導成效。於聯絡簿

      設計實踐規條及學校榮譽度,鼓勵學生實踐品格規範(如向父母問安、照

      顧弟妹)與培養服務行為(協助家事),加強親子互動與自我反省的能

      力。

        

(二)友善校園環境建置、多樣化空間

結合本校願景尊嚴、希望、快樂「楓樹」好兒童,營造友善校園環境,建置品格教育資源網、品格小故事、生活小語的標語牌製作、善用中廊「跑馬燈」,充實校園品格教育學習角的設置。另外圖書館設立品格教育專欄,使學生在富有美感的環境中孕育良好之品格。

      

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、學校目前推動品格教育之困境:

()家庭教養觀念的偏差,以及家長未能肩負起該負的教養責任,放任孩子壞習慣的養成,致使徒有學校教育的努力,卻缺乏家庭教育的支持,欲導正學生的偏差行為,實有徒嘆奈何之感。

() 社會風氣轉變巨大,昔日傳統美德的宣揚與實踐,幾已不復見,再加上公眾人物、傳播媒體的言行失措,為孩子做了最不好的示範,易種下價值觀混亂、是非不分的後果。

二、學校推動品格教育的未來努力方向:

()如何強化家庭教育、提高家長的認同感,用心參與孩子的成長過程,為

    孩子形塑健全的人格盡一分心力。

()每月的品格月之宣導、活動及教學,能適時結合時事、與時俱進,善用

    價值澄清、討論思辨技巧,導正價值觀,讓孩子感受到好品格的實踐是

    時時刻刻的。

三、學校亟待縣府或社會資源協助事項:

        希冀教育主管機關所要推動之議題或活動,能全面性、跨處室整合,有

        所規劃與領導,以使學校單位便利推動。

四、建議事項:

   

                     

(本表格空間不足時請自行延伸)

訪視委員:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中華民國10031

 

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